El complicado proceso de elegir una carrera universitaria se simplifica notablemente si uno es honesto consigo mismo. Qué me gusta, qué hago bien, qué quiero aprender.

Tener o no tener salidas laborales no queda tan definido por los estudios a elegir, sino por la actitud con la que se afronten y las habilidades con las que se complementen. Por tanto; elige lo que te apasiona. Si quieres labrar un futuro, lo harás. Será más o menos fácil, pero lo lograrás. Mientras tanto, date el gusto de verte inmerso en lo que te apasiona.

El Grado en Lenguas Modernas y sus Literaturas no es, frente a la imagen que a menudo se proyecta de las carreras –mal denominadas– de letras, nada fácil. Comprende el estudio de dos lenguas desde una mirada filológica, sus culturas y, con una profundidad amplia, sus literaturas. Una lengua “maior” y una lengua “minor”: es decir, una lengua a la que dedicarás un 60% de los créditos, y una a la que dedicarás el 40%. Además, siempre se puede profundizar en la segunda, alargando el Grado un año y adquiriendo unas nociones similares en ambas.

En realidad, tampoco es sencilla la elección de la lengua. Inglés, francés, alemán, chino, ruso, italiano, árabe, japonés, coreano, y varias más. Cuando me preguntan por qué elegí italiano y ruso, trato de dar respuestas completas, huyendo de la realidad: sentía una curiosidad palpable por el italiano como idioma, mientras que del ruso me atraía especialmente el elenco de literatos. Cuatro años después, sé que escogí dos literaturas imprescindibles para entender el concepto “literatura universal”.

Si me hubieran contado entonces que leería a Dante Alighieri en versión original, o que abordaría la lectura en profundidad de la bibliografía de Mijaíl Bulgákov, me hubiera sonado a aspiraciones difusas e inabarcables. Se han abarcado tanto que me han enamorado.

Es difícil convencer a alguien de por qué merece mucho más que la pena ser filólogo. Tal vez pueda acercarte a esa idea de una manera muy sencilla: yo no entiendo lo mismo que tú cuando veo un texto. Quién lo escribió, en qué época, cómo era su vida y además qué momento atravesaba en el momento de su escritura. Cuál era su entorno social, qué valores inquietaban a la sociedad en ese momento. Qué parece que dice, qué pretende decir. A quién se dirige, con qué intención. Persigue la belleza comunicativa, desahogarse, transmitir un mensaje importante. Escribe libremente o coaccionado. Su texto es más expositivo, argumentativo, descriptivo. A qué género textual pertenece. Tiene o no tiene comparación con otro texto. Es un texto original o traducido. Anoto palabras. Deduzco lecturas en las que el autor o la autora se ha basado para llegar a las ideas finales que tengo entre manos. Recorro adjetivos, cómo los usa. Percibo si prescinde o abusa de uno u otro término. Y, sobre todo, disfruto enormemente de la experiencia de lectura. Leo en profundidad.

Puede que te preguntes para qué sirve todo eso. No me gustaría ser yo la que te lo explicase: dirígete a Nuccio Ordine. Puede que también dudes de si alguien no puede lograrlo sin pasar por una carrera universitaria: tal vez. Tal vez, si estudia todo lo que estudia un filólogo durante cuatro años, y durante el resto de su vida. No se te olvide nunca que ser graduado en filología, no es ser filólogo. Da un paso más allá.

Si por un casual estás dudando y das con este texto, solo te prometo que disfrutarás, si encuentras en la lectura un placer, y en la comunicación una necesidad divertida. No te aseguro que te guste todo de lo que hagas: habrá mil cosas que jurarías que podrías mejorar. Mejóralas. Las personas que te imparten esa lección, están mejorando lo anterior. Entiende que en la universidad es muy importante la labor del docente, y vital la del alumno. Si te acomodas, tan solo obtendrás un título.

Ojalá pudiera volver atrás. Ir hacia delante es muy placentero, pero siempre pensaré que no lo disfruté lo suficiente. Y eso que disfruté todos y cada uno de los días.

Filóloga, por fin.

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